Descripción
Esta publicación tiene como propósito poner en discusión las formas de comprensión de las infancias en diversos territorios y espacios educativos. Se trata de pensar a las infancias en movilidad, infancias excluidas en el espacio público y privado como actores sociales situados geográfica, histórica y socioculturalmente. Es un llamado a los sistemas educativos a promover la inclusión social.
El texto es producto de la colaboración de investigadores e investigadoras de Chile y México que coinciden en conceptualizar a las infancias como una categoría social de análisis y como sujetos históricos, abandonando la mirada clásica adultocéntrica.
